Pitch
ALTERACIÓNS:
signos que se colocan á esquerda
dunha nota para alterar a súa altura.
Díese: eleva o son medio ton.
Bemol: fai descender o son medio ton.
Becuadro: anula o efecto do bemol e do díese nunha partitura,
facendo que o son desa nota sexa natural
- Sabes tocar tódalas notas da escala na frauta?
- Cómo se chaman as 7 notas no sistema internacional?
- Cómo se define pentagrama?
- Coñeces o sistema Kodaly para aprender a entonar a escala?
- Sabes localizar as notas no xilófono.
- Coñeces as claves?
- Coñeces as diferentes escalas? Maior, menor e pentatónica?
- Sabes cómo se chaman os grados da escala?
Vai a obradoiro de música e fai os exercicios sobre os xilófonos que atoparás alí.
- Fai as fichas de exercicios que che dará a profesora para familiarizarte coa linguaxe musical.
- Debuxa un piano para saber onde se sitúan os tons e semitons. Utiliza cartulinas de colores para despois decorar a clase.
- Qué son os intervalos. Cales coñeces? qué é un intervalo maior ou menor?
AUDICIÓN sobre altura: Great Litany. anónimo.
Trátase dunha voz solista e un coro. hai acompañamento de instrumentos?
Qué tipo de voz escoitas: masculina ou feminina? grave ou aguda?
Dentro do coro hai voces diferentes: son voces de home ou de muller?
Fai un musicograma coas alternancias entre coro e solista.
Duration
- Qué figuras musicais coñeces?
- Qué relación existe entre as figuras musicais?
- Qué é o pulso?
- Qué é o acento?
- Sabes o que é o compás? qué compases coñeces?
- Sabes que Kodaly non só inventou o sistema de signos para aprender as notas senón tamén un sistema de sílabas para aprender o ritmo? aprendiche algún destes sistemas na escola?
AUDICIÓN sobre duración: Danza húngara nº5 de Brahms.
-
Escoita esta audición seguindo o ritmo co brazo. Qué tipo de compás ten?
-
Di cal destas frases define mellor a duración do son neste primeiro fragmento.
-
Tódolos sons son longos.
-
Tódolos sons son cortos.
-
Altérnanse os sons cortos e longos.
Intensity
AUDICIÓN sobre intensidade.
Fai un musicograma de intensidade mentras escoitas a audición.
Escoita diferentes audicións dos 40 principais da música clásica e di qué tipo de intensidades combinan.
Actividade:
Por parellas: inventade un diálogo/conversación na que haxa diferentes intensidades ao falar.
Interpretade en parellas o diálogo. Primeiro sen marcar os matices. Despois marcando as diferencias de intesidade.
Qué emocións estás transmitindo con cada intensidade?
Timbre
O timbre é todo o relativo aos instrumentos e ás voces. O timbre permite recoñecer a fonte sonora de onde procede o son.
O autor da obra utiliza ruídos dunha máquina de escribir pero convírtense en sons musicais porque teñen unha intención expresiva.
Tamén se escoita o timbre dos instrumentos da orquestra.
Hai algunha introducción antes de que empece a sonar a máquina de escribir?
Outra AUDICIÓN DE Aderson. Papel de lija
Anderson, Sleigh ride
Anderson: (para entender o stacatto) plink, plank, plunk
Musicograma de plink, plank, plunk, para entender o fraseo e estrutura da música.
Actividade:
Os músicos do século XX experimentaron co ruído para levar a música máis alá dos seus límites. ASí buscaron novos timbres feitos con sons.
Consulta información sobre o movemento de música concreta.
